หลักการเลือกสื่อ
ผู้สอนควรจะพิจารณาหลักการเลือกสื่อบนพื้นฐานของจุดมุ่งหมายการเรียนรู้และความสอดคล้อง
กับคุณลักษณะของผู้เรียนโดยมีข้อควรพิจารณาดังนี้
1.1 ทำความเข้าใจ วิเคราะห์จุดประสงค์ของการสอนเกณฑ์การปฏิบัติเงื่อนไขการเรียนรู้
และส่วนประกอบของรูปของสื่อให้ชัดเจน
1.2 พยายามหาแหล่งทรัพยากรและข้อมูลเกี่ยวกับสื่อที่เหมาะสมจากแหล่งต่าง ๆ
เช่น คู่มือ (Catalogs) และรายการที่ปรากฏในหนังสือต่าง ๆ
1.3 เลือกสื่อที่เหมาะสมกับจุดมุ่งหมายการเรียนรู้
1.4 สามารถคาดการณ์ได้ว่าประสบการณ์การเรียนรู้จากสื่อเหล่านั้นจะส่งผลต่อกระบวนการเรียน
และบรรลุจุดมุ่งหมายอย่างไร
1.5 สื่อที่เลือกมานั้นมีความถูกต้อง สอดคล้องกับประสบการณ์ทางการเรียนทั้งเป็นรายบุคคล
และเป็นกลุ่มผู้เรียน
1.6 เลือกสื่อที่สอดคล้องกับวิธีสอนต่าง ๆที่มีประสิทธิภาพและสถานการณ์ใหม่ ๆ
เพื่อใช้กับการเรียนเป็นรายบุคคลหรือกลุ่มใหญ่ หรือการสอนเป็นคณะ
1.7 เลือกสื่อที่มีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับคุณลักษณะของผู้เรียน
1.8 วางแผนและเตรียมการใช้สื่อต่าง ๆที่เลือกสรรแล้วให้สามารถปฏิบัติได้โดยสะดวก
1.9 วางแผนและเตรียมการสนับสนุนการผลิตสื่อที่จำเป็นเพื่อนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์มากที่สุด
1.10 ทดสอบกระบวนการเลือกสื่อ โดยอาศัยหลักวิชาการสังเกตและการใช้ตามจุดมุ่งหมาย
ของการสอน
แม้ว่าผู้สอนส่วนใหญ่จะเลือกสื่อโดยอาศัยเนื้อหาวิชาและหลักการจากตำราไปใช้แล้วก็ตาม
หากไม่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการใช้สื่อแล้ว ก็จะประสบความสำเร็จได้ยากนอกจากนี้ยังต้องการ
การสนับสนุนจากแหล่งบริการสื่อ หรือห้องสมุดที่สามารถจะช่วยอำนวยความสะดวกในด้านการอ่าน
การสังเกตและข้อสนเทศจากแหล่งทรัพยากรต่าง ๆ อีกด้วย
ลักษณะผู้เรียน
ผู้เรียนแต่ละคนจะมีความแตกต่างกันในด้านต่าง ๆ หลายด้าน เช่น วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม
ประสบการณ์เดิม ลักษณะกายภาพ ความคิด อารมณ์ ความต้องการ เป้าหมาย เจตคติและการรับรู้
สิ่งต่าง ๆลักษณะเหล่านี้จะมีอิทธิพลต่อผู้สอนในการเลือกสื่อและวิธีการตลอดถึงข้อจำกัดภายในสื่อ
ที่ผู้เรียนใช้ ผู้สอนที่ชาญฉลาดควรจะเสริมสนองให้ผู้เรียนมีโอกาสได้ปฏิบัติการเรียนรู้ที่สอดคล้อง
กับบุคลิกภาพของเขาโดยการปฏิสัมพันธ์กับสื่อที่สอดคล้องกับลักษณะดังกล่าว
เกณฑ์ในการเลือกสื่อ
ผู้สอนและผู้เรียนควรจะได้ประเมินสื่อในลักษณะของศักยภาพของสื่อที่จะช่วยกระตุ้น
ให้สามารถแสวงหาคำตอบหรือการใช้สื่อที่บรรลุจุดมุ่งหมายนั้นโดยใช้เกณฑ์พิจารณา
จากการตอบคำถามดังต่อไปนี้
1. สามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้หรือไม่
2. มีความสัมพันธ์กับผู้เรียนหรือไม่
3. เนื้อหามีความสำคัญและเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนหรือไม่
4. สามารถแก้ปัญหาเพื่อให้บรรลุจุดประสงค์ของผู้เรียนหรือไม่
5. สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลหรือไม่
6. มีการจัดรูปแบบและการเสนอข้อมูลเป็นลำดับหรือไม่
7. มีความถูกต้องและทันสมัยหรือไม่
8. เน้นการมีส่วนร่วมและการปฏิบัติหรือไม่
9. มีการเสริมแรงและการกระทำซ้ำเพื่อให้เกิดความคิดต่อ ๆ ไปหรือไม่
10. ประสิทธิภาพ และความชัดเจนของสื่อมีความสัมพันธ์กันหรือไม่
11. ช่วงเวลาของการเสนอสอดคล้องกับความสนใจและความต้องการเพียงใด
12. สามารถรายงานผลการเรียนรู้ได้อย่างมีประสอทธิภาพเพียงใด
13. ผู้ผลิตมีความรับผิดชอบและมีหลักประกันเพียงใด
14. คุณค่าของสื่อผ่านการตรวจสอบ ทดลองอย่างน่าเชื่อถือเพียงใด
แหล่งของสื่อ
แหล่งของสื่อการเรียนการสอนอาจได้จากที่ต่างๆ เช่น วารสารการศึกษา
การประชุมทางวิชาการ การปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญการสนทนากับผู้สอนวิชาต่าง ๆ
ก็อาจพบกับสื่อใหม่ ๆ ได้ ศูนย์บริการสื่อการสอนการเช่า-ซื้อ คำแนะนำจากผู้สอน
แหล่งค้นคว้าอ้างอิงท้ายบทเรียนของตำราหรือแบบเรียน คู่มือ (Catalogs) หรือ
รายการโฆษณาที่กล่าวมานี้อาจได้มาซึ่งแหล่งของสื่อที่เหมาะสมเสมอ
